Page 8 of 24

Posted on

Reikwijdte Erkennen & Waarderen

Reikwijdte Erkennen & Waarderen

Een toelichting

Ruimte voor ieders talent, dat is het uitgangspunt van het programma Erkennen & Waarderen. In november 2019 pleitten de Nederlandse kennisinstellingen en wetenschapsfinanciers voor een nieuwe balans in het erkennen en waarderen van wetenschappers. Gezamenlijk vinden wij het belangrijk dat zij naast onderzoek zich ook kunnen onderscheiden binnen de domeinen onderwijs, impact, leiderschap en patiëntenzorg. Ook leggen we meer de nadruk op kwaliteit en minder op kwantitatieve resultaten.

Het programma Erkennen & Waarderen is van meet af aan gericht op wetenschappers. Vanuit enkele instellingen is de oproep gedaan het landelijke programma te verbreden. In de routekaart Ruimte voor ieders talent in de praktijk deed de landelijke regiegroep Erkennen & Waarderen de toezegging na te gaan wat het programma voor andere groepen binnen de instellingen kan betekenen. In nauw overleg met – en op advies van – de Erkennen & Waarderen projectleiders acht de regiegroep het in de huidige fase van het programma niet opportuun om op landelijk niveau regie te voeren op ontwikkelingen met betrekking tot het (wetenschappelijk) ondersteunend personeel. Wij constateren dat een deel van de instellingen bewust kiest voor een brede veranderaanpak door ook andere groepen te betrekken bij de implementatie van Erkennen & Waarderen. Tegelijkertijd zien we dat een ander deel van de instellingen terughoudend staat tegenover een verbreding, omdat dit in hun optiek tot een verwatering van het oorspronkelijke programma leidt. Wel ontplooien ook deze instellingen regelmatig initiatieven ten behoeve van het (wetenschappelijk) ondersteunend personeel, vaak onder de noemer van goed werkgeverschap.

Wat de regiegroep betreft verdienen beide aanpakken steun: ze sluiten aan bij het uitgangspunt dat het primaat voor goed werkgeverschap primair bij de instellingen zelf ligt. Daarbij komt dat de uitdagingen van de verschillende doelgroepen in lang niet alle opzichten vergelijkbaar zijn met die van het wetenschappelijk personeel. Het (wetenschappelijk) ondersteunend personeel verdient wat ons betreft dan ook een eigenstandige benadering, die past bij de eigen situatie. Wanneer we het ondersteunend personeel opnemen in het huidige programma Erkennen & Waarderen, bestaat het risico namelijk dat hún vraagstuk ondersneeuwt.

Tegelijk is de regiegroep ervan overtuigd dat de uitgangspunten van het programma van toepassing zijn op alle medewerkers die aan onze instellingen verbonden zijn. Alle medewerkers verdienen erkenning en waardering voor hun talenten en de werkzaamheden die zij verrichten. Dat geldt onmiskenbaar ook voor het ondersteunend personeel en de collega’s die op het snijvlak van wetenschap en ondersteuning werkzaam zijn. Zonder deze medewerkers kunnen wetenschappelijke onderzoeks- en onderwijswerkzaamheden immers geen voortgang vinden. Daarom moedigen wij de besturen aan blijvend aandacht te besteden aan de talenten en bijdragen van zowel het wetenschappelijk als het ondersteunend personeel, al hoeft dat niet onder de vlag van Erkennen & Waarderen te gebeuren. We adviseren dit te doen met een bij de eigen instelling passende veranderaanpak, gelijktijdig dan wel volgtijdelijk aan het programma Erkennen & Waarderen. Laten we als werkgevers er ons samen voor inzetten dat ieders talent telt.

(Read in English)

Posted on

New Recognition & Rewards e-magazine

Ready to embrace the impact?

The new Recognition & Rewards e-magazine is entitled Embrace the impact. The magazine is full of interviews, blogs, articles and good practices relating to developments around our joint Recognition & Rewards programme at the various institutions. From the contributions, it is evident that Recognition & Rewards is increasingly being put into practice, including in terms of detailed new career paths, different assessment criteria, reflective leadership and much more. That makes us very happy!

In the e-magazine, the ambitions and progress of the Recognition & Rewards programme are communicated as comprehensively as possible through (in-depth) articles and video clips. This involves sharing good practices, providing information about international and other developments and presenting personal stories.

Examples include interviews with PhD candidate Britt van Belkom and her thesis supervisor Remco Havermans about her PhD track. Marieke Adriaanse discusses culture change and the role language plays in this. There is also an interview with Matilde Galli, Rinske Vermeij and Sarah de Rijcke about the question how to define quality. In addition, institutions share various good practices, such as in terms of career paths and leadership. And three lecturers speak about their passion for teaching.

The e-magazine is in English and is accessible to everyone. This is the second edition of the e-magazine of the joint programme. The first edition was published in 2022. All affiliated institutions have contributed to the articles.

We invite everyone to read the e-magazine and to share their thoughts about it with each other. If the articles raise questions or inspire ideas, please feel free to discuss them in the Recognition & Rewards working group at your institution, or contact the national programme team at erkennenwaarderen@unl.nl.

Posted on

E&W broad meeting – November

On Monday November 6th we had another ‘E&W broad’ meeting. This meeting is designed for project leaders, committee chairs, and others directly involved in the Recognition & Rewards programme to come together. During today’s meeting, we focused on scientists at the beginning of their careers. What is happening in this area at institutions? Colleagues from different institutions shared what they are doing for postdocs and lecturers.

Dagmar Eleveld, for instance, presented the approach from Radboudumc towards postdocs. What is needed to give postdocs a visible place? After that, Anna Roodhof (PNN), Max van Haastrecht (PhD student, Leiden University), and Marjan van Hunnik (KNAW) facilitated a workshop around the ‘proeve van bekwaamheid’ of PhD students. What should that be if we look from an E&W perspective at their multi-year journey to becoming ‘full-fledged academics’?

Robert Grem (University of Amsterdam) then presented the UvA’s new lecturer policy. Lecturers perform a substantial part of educational tasks, making them an important and inseparable part of the university. The policy aims to reduce the number of short-term appointments of lecturers, increase the job security of lecturers, and offer more career prospects.

The concluding presentation came from Julius Smit and Laurette van der Woning (University of Twente). In their presentation, they discussed recognising and rewarding OBP and the importance of good leadership in it. These were all interesting and important topics that prompted many questions and reactions. Concrete results? That’s not what this session is about. Exchanging experiences and developments is the aim, so that we can learn from each other. If you have any questions or suggestions, please let us know!

Posted on

Key considerations for the use of rankings by higher education institutions

The European University Association has published a very important briefing on the use of rankings. With these ‘key considerations’, EUA aims to raise further awareness and encourage reflection of some of the potential pitfalls of rankings and provide its members with guidance towards their responsible use.

With this text, the European University Association (EUA) presents a set of guiding considerations to support universities in using global rankings responsibly.

University rankings have become a fact of (university) life. Since their emergence several decades ago, they have come to feature prominently, and often controversially, in discussions about demonstrating university performance and measuring quality and excellence in higher education.

While rankings may have had some positive impact (for some institutions), they continue to face sustained criticism for their choice and use of indicators, data collection methods, promotion of a single model of excellence, and lack of transparency on what they can – and cannot – tell their users about institutional quality and excellence. With this publication, EUA aims to raise further awareness and encourage reflection of some of the potential pitfalls of rankings and provide its members with guidance towards their responsible use.

DOWNLOAD BRIEFING

Source: https://www.eua.eu/resources/publications/1080:key-considerations-for-the-use-of-rankings-by-higher-education-institutions.html?utm_source=linkedin&utm_medium=social&utm_campaign=social-linkedin-17-10-2023